-
A lányok nem olyan jók a matematikában…? (Az iskolaügy feminizálódása II.rész)
A lányok nem olyan jók a matematikában…? (Az iskolaügy feminizálódása II.rész) Dievčatá nie sú až tak dobré v matematike… (Feminizácia školstva II.časť) Girls are not so good in mathematics … (Feminisation of education system II.part) Ez a társadalmi nemi szerepek sztereotip felfogásának továbbadása, ami elősegíti azt, hogy ezek a sztereotípiák és előítéletek beteljesítsék magukat. Ha azt állítjuk, hogy a fiúk jobbak matematikából, egy idő után elhiszik, és ezt fogják gondolni ők is. A lányok pedig veszítenek önbizalmukból, még akkor is, ha ugyanolyan jók a matematikában. Elterjedt az a vélekedés, hogy a fiúk jobban vonzódnak a természettudományi tárgyakhoz, míg a lányok a humán tárgyakhoz. A szociobiológiai kutatások viszont nem bizonyították ezt,…
Ezeket is érdemes megnézni
Anyai szerep – dicsőített és lenézett
Az üvegplafon – és ami alatta van
Genderérzékeny oktatás – a tudás sokszínűsége
-
A fiúkat többet dicsérik a tudásukért, a lányokat pedig a jó magaviseletükért (Az iskolaügy feminizálódása I.rész)
A fiúkat többet dicsérik a tudásukért, a lányokat pedig a jó magaviseletükért (Az iskolaügy feminizálódása I.rész) Chlapcov chvália viac pre vedomosti, ako dievčatá pre správanie (Feminizácia školstva I.časť) Boys are praised more for skills then girls for behavior (Feminisation of Education I.part) Az iskolaügy helyzetének elemzése során gyakran szóba kerül az a kérdés, hogy vajon miért alkotják a pedagógusok számának túlnyomó részét a nők. Ez a téma a leggyakrabban azzal a vélekedéssel összefüggésben merül fel, amely szerint a férfiak jelenléte társadalmilag „egészségessé”, „normálissá”, professzionálissá teszi az iskolai légkört és hatékonyabbá az iskolai nevelést. Ezt az esszencialista felfogást gyakran a tanárkutatások is kritikátlanul átveszik, ahelyett, hogy a szociológia, a pszichológia…
Ezeket is érdemes megnézni
Nőpolitika és női szerep
Jól működő párkapcsolat [2. rész]
Mi az erőszak?
-
Hogyan tanítsunk genderül?
Hogyan tanítsunk genderül? Ako vyučovať “po gender” ( gender-senzitívne) ? How to teach on the language of gender? Thun Éva, a genderpedagógia legnevesebb magyarországi képviselője lesz a szeptemberi Nőképek kisebbségben III. konferenciánk egyik főelőadója. Előadásában, amelynek címe Hogyan tanítsunk és tanuljunk genderül? arra keresi a választ, hogyan érhetnénk el azt, hogy az akadémiai és a civil közegben már ismert és kidolgozott genderpedagógia elméleti és gyakorlati összetevői hogyan kerülhetnének át a közoktatásba. Vagyis hogy milyen módon lehetne elérni azt, hogy az iskolákban végre ne a régi sztereotípiákat éltető rendszer működjön, hanem az éppen ezt felbomlasztó és átalakító gender szempontú megközelítés. Egy mondatban összefoglalva ez annyit tesz, hogy a lányok és a…
-
Anyai szeretet – ösztön vagy viselkedési mód?
Anyai szeretet – ösztön vagy viselkedési mód? /Materská láska- inštinkt alebo forma správania ? Mother’ love – instinct or a form of behavior? Elisabeth Badinter azonos című könyve közel három évtizeddel ezelőtt jelent meg Párizsban, mondanivalója azonban ma is aktuális. A kérdés, hogy az anyai szeretet ösztönszerű-e és valamiféle univerzális női alapérzésként működik, vagy sokkal inkább függ a történelmileg és helyileg meghatározott társadalmi viselkedési formáktól, ugyanolyan aktuális, mint az apai szeretet új értékként való megfogalmazása, ellentétben a régi, hihetetlenül leegyszerűsített és restriktív apai szeretet definíciójával. Ez a témakör állandó viták tárgyát képezi napjainkban az Egyesült Államokban és Európa nyugati felében is. S nagyon aktuális a volt szocialista blokk országaiban annak…
Ezeket is érdemes megnézni
Program konferencie
Az üvegplafon – és ami alatta van
Anyai szerep – dicsőített és lenézett
-
Mi a gender mainstreaming?
Mi a gender mainstreaming? Čo je gender mainstreaming? What is gender mainstreaming? Röviden megfogalmazva azt jelenti, hogy a nemek közötti egyenlőség szempontja beépüljön a közpolitikába annak minden területén, a döntéshozatal minden szintjén és annak minden stádiumában. Egyszerűbben megfogalmazva, mint ahogy a gazdasági szempont az élet minden területén jelen van, vagyis a gazdaságosság, az anyagi megvalósíthatóság, a megtérülés, hasznosság az élet minden területén fontos, és elkerülhetetlen, a férfiak és a nők egyenrangú megítélése is ugyanolyan fontos és megkerülhetetlen kell, hogy legyen. A társadalmi élet minden síkján, minden egyes döntésnél tekintettel kell lenni a nők és a férfiak különböző élethelyzeteire és érdekeire, azért, hogy a „nemek” társadalmi egyenlősége megvalósuljon Kétpólusú társadalomban élünk,…
-
Mi legyek ?Fiú vagy lány
Mi legyek ?Fiú vagy lány? /Čím byť? Chlapcom alebo dievčaťom? / What to become?Boy or Girl? Valahogy így értelmezi félre a gender (társadalmi nem) fogalmát az utóbbi években elhíresült „genderideológia” jelenség, amelyet a magukat családvédőnek tituláló szervezetek és a katolikus egyház terjeszt. A gender, a társadalmi nemet jelenti, vagyis azokat a szerepeket, amiket születésünktől fogva az oviban, a suliban, a családban, a munkahelyen, és egyéb közösségekben „magunkra veszünk”, vagyis belénk nevelnek, hogy végül „természetesnek” fogadjuk el őket, és ha nem egyezik velük száz százalékosan az életről való elképzelésünk, akkor lelkifurdalást és azt érezzük, hogy valami nincs rendben velünk. Pedig csak arról van szó, hogy minden ember más, legyen az nő…
-
A tanári attitűd hatása a tanulókra
A tanári attitűd hatása a tanulókra/ Vplyv postoja učiteľov na žiakov/ The teachers’ attitude towards children Társadalmi nemek tudománya – Új tantárgy a Közép-európai Tanulmányok Karán A tanítók a lányok sikertelenségét a felkészületlenségnek, de képességeik korlátozottságának is tekintik. A rosszabb eredményt elérő lányt nagy valószínűséggel kisebb képességűnek tekintik, kevésbé intelligensnek, a rosszabb eredményt elért fiút pedig hanyagnak. Az alapiskola felső tagozatában a lányok eredménye leromlik, a lányok a munkaeredményességet a közösségben való eredményességgel váltják fel. Fontosabb lesz számukra a külső és a népszerűség, mint a jó jegyek. A fiúkat a tanítóik nem tartják szorgalmasnak, de feltételezik, hogy a valóságban jobb képességűek, mint amit teljesítenek. A fiúk eredményeit képességeiknek tulajdonítják, ami…
Ezeket is érdemes megnézni
Az üvegplafon – és ami alatta van
Egyenlő esély – egyenlő eredmény
A rejtett tanterv
-
A nemi érés és a nemi értékelés
A nemi érés és a nemi értékelés /Rodová zrelosť a rodové hodnotenie/ Gender maturity and appreciation Társadalmi nemek tudománya Új tantárgy a Közép-európai Tanulmányok Karán A gyermekek az iskolában körülbelül tízéves korukig nemüktől függetlenül egyformán szabadnak érzik magukat, egyformán viselkednek iskolai sikereikkel kapcsolatban is. Legfőbb feladatuknak a tananyag elsajátítását tekintik, és általában pontosan meg tudják határozni, hogy mi az, ami igazán érdekli őket, milyen foglalkozást szeretnének választani. Ezután azonban furcsa helyzet áll elő: a fiúk önértékelése továbbra is a tanulásban, esetleg a sportban elért eredményekre összpontosít, a lányoké viszont összezavarodik. 10-12 éves korukban következik be ugyanis az a biológiai változás, amely ezt a rendet összezavarja, ugyanis társaik és tanáraik…
Ezeket is érdemes megnézni
Második Anyák napja!
Vissza a kisvárosba?
Egyenlő esély – egyenlő eredmény
-
A rejtett tanterv
A rejtett tanterv / Skrytý študijný plán / The hidden study plan Társadalmi nemek tudománya – új tantárgy a nyitrai egyetemen Az iskolában pontosan megtervezett módon folyik az oktatás. A tanterv, a tanmenet, a tanóra mind-mind pontos rendszerben működik. A tanulók pontosan tudják, hogy a matematika órán mit várnak el tőlük: meg kell tanulniuk a feladott matematika anyagot. A nyelvtan órán nem a földrajzkönyvet használják. Ez ilyen egyszerű. Van azonban egy olyan vetülete is az iskolai szocializációnak, amit rejtett tantervnek neveznek. A rejtett tanterv olyan élmények és tapasztalatok sajátos együttese, amelyet a gyermek az iskolában eltöltött évek során spontán tanulás révén sajátít el. Az iskolarendszer, az iskola által közvetített értékek…
-
Program konferencie
Nőképek kisebbségben II. / Obrazy žien menšiny Konferencia a kisebbségben élő nőkről / Konferencia o ženách žijúcich v menšinovom postavení Szervezők: Szlovákiai Magyarok Kerekasztala Esélyegyenlőségi Bizottsága, Phoenix Polgári Társulás, Genderkutató Központ, Comenius Egyetem, BTK Organizátorky: Okrúhly stôl Maďarov na Slovensku – Výbor pre rovné postavenie žien a detí, OZ Phoenix, Centrum rodových štúdií, FFUK Bratislava Helyszín / Miesto: Magyar Kulturális Intézet / Maďarský Kultúrny Inštitút, Bratislava, Védcölöp u. / Palisády 54 2014. november 21-22. A konferenciát kedves kolléganőnk és barátnőnk emlékének szenteljük, aki szeptemberben örökre távozott közülünk 53 éves korában / Konferenciu venujeme pamiatke našej milej kolegyne a kamarátke Dane Habánovej, ktorá nás predčasne opustila v septembri vo veku 53 rokov …
